一、稳定发展，整合相融，学校进入新阶段

2017年，我校以东莞“慧教育”战略为统领，以创建省职业教育综合改革示范市为抓手，坚持“育人为本，德技立身，给每个学生和家庭带来希望和发展”的办学理念，点燃学生内在希望之火，让每一个学生对专业有向往，对就业有期望，对创业有憧憬，对自己充满信心；让每一个中职学生的家庭，为子女的成长而欣慰。

随着原南校区搬迁至莞城校区、原家具学校部分师生并入、接纳云南昭通班入学、个别专业办学场地变换及学前教育宿舍大楼的正式启用等等，我校以“稳”字当头，又“高标”站立，取得了紧密衔接、整合相融的阶段性胜利。一切以在办学中追求高标准、严要求，着眼于学生就业有路、升学有望、创业有成的可持续发展的办学景象生机勃勃。以今年招生为例，计划招生1670人，报名6000余人，实际招生1997人——社会和家长及子弟是最好的口碑。

二、加大投入，软硬配备，优化办学条件

这是继2016年莞城校区改造修缮启动后延续的繁重任务，仅就2017年，学校不断加大人力物力投入，努力提高莞城校区“旧貌换新颜”的改造修缮质量，逐项落实改造修缮的具体方案。通过不断加大资金投入，引进企业专业策划，严格加强管理，经过两年的努力，一座崭新的新校区如诗如画。至此，两校区合计为11.97万平方米，建筑面积12.5万平方米，以目前在校生4967人计算，生均占地面积24.1平方米，生均建筑面积25.1平方米，设备总值达7274万元，生均设备价值1.5万元。图书馆已全面开放使用，印刷图书17.8万册，报刊达132种。

经过积极引入优秀师资和校际间整合，目前专任教师284名，本科率为100%，教师具有硕士学位44名，比例达15.5%，双师型教师169名，占专业教师比例为70.3%，聘请50名有实践经验的兼职教师，占本校专任教师17.6%，商校幼师已成为东莞中职学校办学条件上乘优佳的学校之一。

三、完善措施，提高质量，教学管理精细实

为适应生源、学制和培养模式的新要求，我校积极制定和完善教育教学管理文件及规章制度。教学管理工作有计划、有安排、有评价；教学用表齐全、格式统一规范；教学常规管理严格要求，教学秩序稳定，按照上级和学校要求严格开展教学检查和教学质量督导，考核考评精细严格，成绩管理规范；严格按照省、市有关精神，按规范的目录、版本、渠道征订教材教辅用书，无代购盗印盗版材料、截留订数等违规行为。

学校教研活动扎实有效，定期组织专业研讨，加强中高职课程衔接、专业与产业对接的研究与推进，教研活动计划、总结及活动过程记录完整，有专题教研成果，并及时将教研信息在学校网站发布。2017年我校教师论文、科研成果项目成绩喜人，有18人获得慕课、微课、说课比赛的国家和省市奖项，49人次在各类期刊发表教育教学论文，43人次参加了各类教材的编写，有5个市级课题顺利结题，有111人次的论文在省市职业教育学会、年会论文评比中获奖。我校师资队伍建设有五年规划，有年度工作计划，有健全的师资培训制度和经费保障，有健全的教师培训考核制度和明确的考核标准，教师培训业务档案齐全、管理规范、做到专款专用。

我校实验实训教学有大纲、教材和记录，教学指导部门（含专业部）及时跟进检查；严格执行职业院校实习管理规定，全程跟踪管理，并为每名学习学生购买了实习责任险。信息化平台建设及功能室建设成效显著。

四、措施落实，形式多样，学生管理显成效

面对新时期学生管理出现的新问题新矛盾，学校在学生管理上措施落实，形式多样。一是坚持把提高学生职业技能和培养职业精神高度融合，更加注重学生的思想和德行成长教育，搭建学生精神引领、才艺展示、心理对话和健康安全等成长平台，积极开展青少年男女青春期心理健康教育讲座、新生军训教育以及技能节、艺术节等活动。参加省市文艺展演成绩优异；二是建设学生终身受益的德育和职业素养教育课程，各专业邀请的一批校内外名师专家主导的“职业规划”课程深受学生喜爱；三是加强对学生社团的整合与训练，学生社团成为校园文化建设的生力军并获省级嘉奖；四是加强班主任队伍建设，做到带动与培养，激励与考评，择优与自荐相结合，不断提高班主任工作的整体素质和带班能力。启动校级名班主任工程建设，同时进一步强化教师德育工作的管理与互动，“千师访万家”和“一帮五”师生结对进入常态。通过以上工作的统筹推进，一以贯之，不断丰富和提炼具有我校“五有”——心中有梦、肩上有责、胸中有格、手中有技、脚下有路的德育品牌内涵。

五、落实政策，管理规范，资助工作促办学

资助工作管理规范，各部门协调合作。在日常资助管理工作中，加强层层落实，层层把关，保质保量的按时完成文件精神所要求的各项材料、数据整理及上报工作。截止到今年11月份，在校生4967人，资助管理信息系统中符合享受免学费3438人，实际享受免学费4896人，享受国家助学金225人。每月根据学生的异动情况及时更新在校生人数和资助人数。每学期按时足额发放国家助学金。每学期都按照《广东省中等职业教育资助工作管理规范》要求，做到资助学生档案和资助财务档案资料齐全、规范，并设立专门的档案室存放。资助促办学，招生数和稳定率相应提高。

六、产教融合，校企合作，改革创新引深入

本学年我校最突出的特点和亮点充分体现在校企深度的合作之中。

我校坚持以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，适应技术进步和社会公共服务的需要，紧紧依托校企合作平台，调整优化专业结构。立足会计电算化、计算机动漫与游戏制作和平面设计三个省级重点专业的带动作用，加大电子商务、市场营销、学前教育等专业的建设力度，改革计算机应用传统专业，形成“财经商贸类”、“信息技术类”、“动漫设计类”和“学前教育类”等特色专业群。

一年来，我校按照《东莞市职业教育发展“十三五”规划》“2018年建成广东省职业教育综合改革示范市”的工作布署，结合学校重点领域和关键环节，完善三二分段中高职课程衔接培养方案及具体实施办法，完善现代学徒制人才培养实施细节，加大对商贸类、财经类等专业建设与发展研究，探索“商校文化”下“工匠人才”的培养，深化与台湾育苗基金会及台湾高等院校的合作办学，建设整合“五位一体”实训中心和学生创客中心基础建设，支持校企共建共享，强化校企协同育人机制，推进人才培养模式创新，不断提升学校内涵建设水平。

2017年6月28日，我校36名同学和带队老师赴台湾修平科技大学，一个多月的深入学习，36名同学通过了“数位音效证照”等两门证照的考核，通过率100%，台湾教育方评价：与东莞市商业学校合作是最好的。直至今天，台湾课程班的学习更加深入，成为成功引进外职业资格认证的精典范例。

做为“紧缺性人才培养”的学前教育专业，本年度，我校积极致力于通过校企合作提升中职幼师职业能力的人才培养，从更新课程，构建了模块式课程体系，在全省开创性地打破传统的学科体系，探索了《幼儿园实务》课程，有效地培养了学生的综合职业能力；从探索“双师型”教师队伍建设中促进教师专业成长，拓展研究与开发出舞蹈、声乐、琴法、美术校本教材、教学指导书及丰富的教学资源库；在全省中职学前教育专业中率先尝试订单式培养模式，较成功地开展了幼师生职业能力培养领域在理论和实践上的探索；按全省示范标准建成了在全省有培植示范的500平方米的幼儿园仿真活动室。

省重专业相继与东莞马骝科技有限公司建设VR核心课程，与东莞中科和盛动漫有限公司开发的三维雕刻《Freeform》特色课程，与东莞宝力集团、东莞水木动画有限公司、东莞中科和盛动漫有限公司共同建设动漫实训中心，配有图形工作站、手绘板、三维雕刻笔、激光快速成型机、三维扫描仪等先进设施设备；构建集实训教学、产品生产、职业培训、技能竞赛、职业技能鉴定等“五位一体”实训中心。

商贸等专业与聚大电商产业园密切合作，构建基于一个衔接学校和产业园的枢纽型平台——电商人才孵化基地。它是由学校和产业园共同打造的集实训和创业为一体的育化平台。在产业园和学校的统筹之下，这些要转型走电商之路的企业就可以让现代学徒制班的学生成为他们的员工，在电商培训公司的引领下，成功孵化电商人才团队。学校提供场地和基础设施、企业提供真实的实操项目和资金，双方协同为中职现代学徒制的学生的实习实践保驾护航。如跟进亚马逊网店，企业负责联系工厂提供产品，培训创业团队，由老师和学生动手实操经营店铺。在这个过程中，能提高老师和学生的动手实操能力，能真正将理论联系实践，有利于教师以后更好地授课，学生以后更好地就业。通过这个合作，教师和学生能够熟悉亚马逊运营活动的各个环节，能够真正做到有一技之长，最终实现良循就业。财经专业与天勤、鸿仁等会计所等建立密切的协作关系。

七、招生就业，考证竞赛，取得显著成绩

今年超额完成招生计划，同时，贯彻高职高考、中高职衔接“三二分段”及自主招生考试一系列文件精神，我校积极应对，做到措施配套，积累经验，特别是与省内高职院校“三二分段”联合办学，本年度有较大突破，目前有9个专业共355个名额分别与5所高职院校进行三二分段培养。同时，相关院校项目（课程）合作也正在积极进行之中。

认真组织学生参加各类技能证书的考试，学生每人至少参加并通过一项由市以上职能部门或行业企业组织的技能考证，学生毕业前夕取得各项技能考核证书或技术等级证书（至少一项）的人数占毕业生总数的95.7%。

我校积极组织学生参加国家、省、市技能竞赛，成绩优秀。组织师生参加省市级各类技能竞赛，一年来共有215人次在国家、省市组织的专业技能比赛中获得嘉奖，其中代表市参加全省技能大赛情况如下（列表）。